Secondes : découvrez les spécialités de première.

 Chers élèves de seconde, chers parents,

Ne tardons pas à réfléchir au choix des trois spécialités que vous prendrez en première. Elles sont, au lycée Saint Jean, au nombre de sept, dont voici les intitulés:

• Humanités, littérature et philosophie
• Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
• Langues, littératures et cultures étrangères
• Sciences économiques et sociales
• Mathématiques
• Physique-chimie
• Sciences de la vie et de la Terre

Je vous propose, dans cet article, un descriptif de chacune d'elles, suivi, dans un tableau synthétique, de trois exemples de combinaisons, accompagnées du type d'études auxquelles elles peuvent mener, avec quelques métiers possibles.

Humanités, littérature et philosophie

La spécialité Humanités, littérature et philosophie propose l'étude de la littérature et de la philosophie de toutes les époques par la lecture et la découverte de nombreux textes afin d'affiner la pensée et de développer la culture du lycéen. Elle s'appuie sur plusieurs grandes questions qui accompagnent l'humanité, depuis l'Antiquité jusqu'à nos jours : comment utiliser les mots, la parole et l'écriture ? Comment se représenter le monde, celui dans lequel on vit et ceux dans lesquels ont vécu et vivent d'autres hommes et femmes ? Cet enseignement développe ainsi la capacité du lycéen à analyser des points de vue, à formuler une réflexion personnelle argumentée et à débattre sur des questions qui relèvent des enjeux majeurs de l'humanité, les compétences d'analyse, de synthèse, d'argumentation, d'interprétation, de rédaction, d'expression orale, sans oublier une solide culture générale.

Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques

La spécialité Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques propose des clés de compréhension du monde contemporain par l'étude de différents enjeux politiques, sociaux et économiques majeurs. Chaque thème du programme est l'occasion d'une observation du monde actuel, mais également d'un approfondissement historique et géographique permettant de mesurer les influences et les évolutions d'une question politique. L'analyse, adossée à une réflexion sur les relations internationales, développe le sens critique des lycéens, ainsi que leur maîtrise des méthodes et de connaissances approfondies dans différentes disciplines ici conjuguées.

Langues, littératures et cultures étrangères

L'enseignement de spécialité en Langues, littératures et cultures étrangères (classe de première, voie générale) s'adresse à tous les lycéens souhaitant consolider leur maîtrise d'une langue vivante étrangère (l'allemand, l'anglais, l'espagnol ou l'italien, en fonction de l’offre de chaque lycée) à un niveau d'utilisateur expérimenté. Il vise à faire acquérir une culture approfondie et diverse relative à la langue étudiée. En s'appuyant sur des supports variés et authentiques (œuvres littéraires, articles de presse, films, documents iconographiques, documents numériques…), les élèves sont amenés à découvrir la spécificité de la culture propre à la langue étudiée, les œuvres patrimoniales majeures qui la constituent mais aussi les grandes questions qui traversent l'actualité des pays concernés ou qui ont forgé leur histoire.

Sciences économiques et sociales

L'enseignement de spécialité Sciences économiques et sociales renforce et approfondit la maîtrise par les lycéens des concepts, méthodes et problématiques essentiels de la science économique, de la sociologie et de la science politique. Il éclaire les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines. En renforçant les approches microéconomiques nécessaires pour comprendre les fondamentaux de l'économie et en proposant une approche pluridisciplinaire qui s'appuie notamment sur les sciences sociales, cet enseignement contribue à l'amélioration de la culture économique et sociologique des lycéens.

Mathématiques

L'enseignement de spécialité de Mathématiques permet aux lycéens d'explorer la puissance des mathématiques comme outil de modélisation et de représentation du monde, au travers de l'étude renforcée et approfondie des thèmes suivants : « Algèbre », « Analyse », « Géométrie », « Probabilités et statistique » et « Algorithmique et programmation ». Cet enseignement s'ouvre à l'histoire des mathématiques pour éclairer l'émergence et l'évolution des notions et permet aux lycéennes et aux lycéens d'accéder à un plus haut degré d'abstraction et de consolider la maîtrise du calcul algébrique. L'utilisation de logiciels, d'outils de représentation, de simulation et de programmation favorise l'expérimentation et la mise en situation. Les interactions avec d'autres enseignements de spécialité tels que physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, sciences de l'ingénieur, sciences économiques et sociales sont valorisées.

Physique-chimie

L'enseignement de spécialité de Physique-chimie propose aux lycéens d'explorer le réel, du microscopique au macroscopique, en étudiant l'« organisation et les transformations de la matière », le « mouvement et les interactions », « les conversions et transferts d'énergie » et « les ondes et signaux ». Cet enseignement promeut une alliance équilibrée entre deux aspects fondateurs de la discipline : l'expérimentation et la modélisation, qui conduisent conjointement à la formulation mathématique de lois physiques validées. Les nombreux domaines d'applications tant de la vie courante que liés aux grands enjeux sociétaux (énergie, environnement) donnent à l'élève une image concrète, vivante et actuelle de la physique et de la chimie.

Sciences de la vie et de la Terre

L'enseignement de spécialité « Sciences de la vie et de la Terre » ropose aux lycéens d'approfondir des notions en lien avec les thèmes suivant : « La Terre, la vie et l'évolution du vivant », « Enjeux planétaires contemporains » et « Corps humain et santé ». Le programme développe chez le lycéen des compétences fondamentales telles que l'observation, l'expérimentation, la modélisation, l'analyse, l'argumentation, etc., indispensables à la poursuite d'étude dans l'enseignement supérieur. Cette spécialité aborde des champs scientifiques majeurs en sciences du vivant comme en géosciences : organisation du vivant, biodiversité, évolution, fonctionnement des écosystèmes et écologie générale, fonctionnement et histoire de la planète Terre, etc. Elle propose également à l'élève une compréhension solide du fonctionnement de son organisme, mêlant une acquisition des concepts scientifiques avec une approche réfléchie des enjeux de santé personnelle et publique et une réflexion éthique et civique sur l’environnement et sur les bénéfices que l’être humain peut en tirer. La spécialité Sciences de la vie et de la Terre s'appuie sur des connaissances de physique-chimie, mathématiques et informatiques acquises lors des précédentes années et les remobilise dans des contextes où l'élève en découvre d'autres applications.

 Source:ONISEP, "Horizon 2021"

TABLEAU SYNTHETIQUE: Combinaisons possibles de spécialités (liste non-exhaustive), types d'études à envisager, métiers possibles.

Combinaisons proposées (colonne de gauche):

• [Histoire-géographie-sciences-po + [Humanités], Lettres, Philosophie] + [Langue et Littérature étrangère] ;
• [Histoire-géographie-sciences-po] + [Mathématiques] + [SES]
• [Mathématiques] + [Physique] + [SVT].

Pélerinage du Rosaire (Terminales) - témoignage.

30 élèves de terminales ont participé au pélerinage du Rosaire, à Lourdes, du 1er au 6 octobre 2019. Dernier "grand pèlerinage" de l'année avant la saison hivernale, il a été fondé par la congrégation dominicaine en 1908 et attire des milliers de pèlerins chaque année, et de nombreux jeunes venus de leurs lycées. Cela fait une dizaine d'années que le lycée Saint Jean y participe. Témoignage d'une élève:

"[...] trois jours de bonheur, ponctués par la messe quotidienne, les témoignages, les conférences, la prière, les discussions avec les religieux et les religieuses présents (principalement des dominicains), les confessions... et par la pluie alternée de soleil.

" Jeudi soir, nous pûmes participer, avec quelques 20.000 pélerins, à la procession aux flambeaux. Le lendemain, vendredi, joie: après avoir combattu pour cela toute la journée, nous accédâmes aux piscines.

"Durant tout le pèlerinage, nous aûmes un pied au Ciel, non sans les difficultés de la vie comme l'humidité, la fatigue, l'angoisse parfois, la faim, l'inconfort. Je dirais même que c'est avec cela, mêlé d'une charité prédominante manifestée par des cadeaux, des grâces, des paroles, des sourires, des regards, que nous avons pu goûter une joie hors du commun avec tous les pélerins, malades ou valides.

"Enfin, nous pûmes, à l'occasion de ce pélerinage, expérimenter une complicité avec les membres de notre établissement, professeurs compris, et une fraternité avec les autres pélerins laissant entrevoir la possibilité d'un monde meilleur.

"Le retour de Lourdes ne se fit pas sans larmes en se séparant de nos pélerins (pour les brancardiers), ni sans serrement de coeur en quittant la ville où la Sainte Vierge daigne se manifester.

"Mais il ne se fit pas non plus sans un farouche désir: prolonger le pèlerinage, lui donner une présence dans la vie quotidienne, faire en sorte que ses fruits s'étendent à la vie de tous les jours.

"Merci à la Providence et à la Sainte Vierge d'avoir permis notre participation, au pèlerinage du Rosaire! Merci à messieurs Hullo et Morassut d'avoir accepté d'être les instruments de Dieu pour organiser notre départ! Merci aux dominicains et aux pèlerins! Merci aux accompagnateurs! Merci à nos camarades! Merci à nos parents!

"Que la Sainte Vierge règne sur nos coeurs!"

Autre témoignage, pour rappel, datant de 2018 :

Le pèlerinage du Rosaire, pour nous joyeux terminales de St Jean, pouvait s’apparenter à quelques jours de décompression ou de pause après l’intense début d’année et la semaine de devoirs éprouvante. Pourtant, tout n’était que tromperie ! Nous n’y allions pas pour nous, mais pour les autres pèlerins venus de la France, de Navarre et d’Outre-Mer. Pour les servir, comme nous l’a rappelé le prêcheur lors de l’homélie de la Messe d’ouverture, sous un soleil timide automnal inondant l’esplanade du Rosaire et l’assemblée. Nous avons donc accompagné et poussé les fauteuils roulants de nos pèlerins de Messes en conférences, suivant leur envies ; et guidés par le mot d’ordre du Pèlerinage, « faites tout ce qu’Il vous dira » (Jn 2,5). La journée commençait réellement, après le rituel des préparatifs matinaux, en rejoignant nos pèlerins à leurs hôtels. Aux échos des laudes, nous nous dirigions à la Messe matinale, en suivant le flot continu des fauteuils roulants et des rosalies. S’ensuivaient alors des conférences, qui continuaient l’après-midi. Une procession eucharistique avait lieu en fin d’après-midi, s’achevant devant la basilique du Rosaire. Le soir, différentes veillés et activités étaient proposées aux pèlerins, mais peu y allaient. Pour nous les jeunes, une tente était dressée dans la prairie tenue par des jeunes. Bretons en herbe, ils s’ingénient à animer la tente toute la journée tout en cuisinant des crêpes. C’est à cette même tente que des Dominicains dynamiques, debout sur des tables, menaient des topos-flash pour nous ; bien souvent plus intéressants que les autres conférences proposées. Lorsque nos pèlerins ne nous nécessitaient pas, nous étions libres. Promenades méditatives, passage à la Grotte, aux piscines, au Roi Albert étaient alors de mise ! Le soir, c’est bien fatigué que nous remontions au Camp des jeunes, dans le froid et la famine.

Pour résumer en un mot ces quelques trois jours, quoiqu’étant impossible à faire, ce serait Servir ! En ces moments de fraternité, dans ce havre de paix, le don de soi dans le service est le paroxysme de toute la démarche. En croyant donner à l’autre, nous recevons en fait au centuple. La joie nous est donnée dans l’action et la réalisation du Bien et de la Volonté de Dieu ;  la Joie de Servir, chaque jour un peu plus pour être un peu plus proche de l’Ineffable Tout, notre divin créateur, Jésus fils de Dieu et Premier Serviteur !

« Le bohneur ne vient pas à ceux qui l’attendent assis » Baden Powell

Dernier témoignage, plus synthétique, et qui a le mérite de résumer les points principaux qui font l'intérêt de ce voyage scolaire:

Les points positifs du rosaire sont variés:
Il y a dans un premier temps pour ma part un véritable partage avec les dominicains avec lesquelles nous pouvons avoir de véritable discussions sur des sujets variés, ils ont une véritable culture et savent la partager.
Cela a permis au sein du groupe de st jean de nous rapprocher et de créer des liens forts!
Les conférences sont intéressantes et variées nous pouvons donc opter pour le sujet qui nous intéresse le plus.
J'ai également apprécié le fait de pouvoir choisir ce qui m'a permis d'y aller avec plus de volonté que si cela  m'était imposé.
le contact avec les malades me marque toujours autant et cela nous aide dans la vie de tout les jours.
L'organisation du rosaire m'a également marqué.

Le nouveau bac en un coup d'oeil

Chers élèves, chers parents,

Voici, en un schéma très simple, comment se répartissent les points du nouveau bac. Pour les latinistes, pas de changement: le latin reste une option; seuls les points au-dessus de la moyenne comptent, selon un coefficient de 3, et sont ajoutés au points obtenus au bac. Si vous avez 19 en latin, 27 points (9x3) seront ajoutés à votre total de points. M. Morassut.

Voyage en ANJOU de la maîtrise et des chantres de St Joseph

tout en image sur notre blog : https://maitrisesaintjoseph.blogspot.com/